Ayotzinapa: persecución recurrente. Enterate por que van contra los normalistas rurales, el transfondo

César Navarro Gallegos

En el patio central de la Es­cuela Normal Rural de Ayotzinapa sus estudiantes levantaron un modesto memorial en el que están inscritos los nombres de Gabriel Echeverría y Jorge Alexis Herrera, dos de sus compañeros asesinados durante la represión a esa comunidad estudiantil, ejecutada por las policías estatal y federal en diciembre de 2012. Los normalistas habían organizado una marcha para demandar audiencia con el gobernador y plantear solución a problemas que enfrentaba su institución y la mejora en sus condiciones de estudio en la escuela-internado. Sólo obtuvieron en res­puesta disparos de los cuerpos policiacos. No obstante que diversos organismos de derechos humanos acreditaron la legitimidad de la protesta estudiantil y documentaron la ejecución extrajudicial de Gabriel y Alexis y otros delitos cometidos por sus agresores, los familiares y estudiantes normalistas continúan reclamando justicia: los responsables de los crímenes siguen a salvo.

Pero, otra vez, los normalistas de Ayotzinapa han sido agredidos violentamente y de nueva cuenta asesinados integrantes de su comunidad estudiantil. El ataque se produjo entre el viernes 26 y el sábado 27 de septiembre en Iguala, lugar al que se desplazaron decenas de estudiantes para hacer boteo, tarea que regularmente llevan a cabo para acopiar recursos para sus actividades escolares y estudiantiles. Al retornar a su escuela ocuparon tres autobuses sin pasajeros; sobrevino entonces su persecución por la policía municipal y grupos de pistoleros que dispararon armas de grueso calibre a los transportes que habían abordado. La saña e histeria policiaca de esa noche también incluyó disparos a autobuses que no conducían estudiantes y automóviles particulares. Los ataques tuvieron por resultado, según la procuraduría estatal, seis muertos y 25 heridos; varios por arma de fuego y graves. Por su parte, los estudiantes han denunciado la muerte de tres compañeros, cinco heridos por balas, 20 detenidos, otros tantos desaparecidos y la participación de otros cuerpos de seguridad en la agresión.

Lo ocurrido en Iguala reitera la existencia de una persecución sistemática hacia las movilizaciones sociales, comunitarias, magisteriales, populares y estudiantiles en la entidad guerrerense, gobernada bajo la franquicia de un partido que todavía se proclama de izquierda. Los homicidios de dirigentes campesinos, activistas sociales, opositores políticos y encarcelamiento de múltiples líderes de movimientos en resistencia son una constante. Una nueva versión de guerra sucia padecida en otros tiempos por la población sureña: Ayotzinapa es un absurdo y dramático ejemplo de esa violencia.

La reacción gubernamental frente a los estudiantes de Ayotzinapa debe explicarse igualmente desde las coordenadas que han determinado la política educativa hacia las normales rurales. Son instituciones que desde hace décadas subsisten bajo asedio del poder gubernamental y han resistido los proyectos para exterminarlas. Por ello, las persistentes movilizaciones desplegadas por los estudiantes de Ayotzinapa y otros normalistas rurales del país son expresión de una resistencia comprometida con la preservación de sus centros educativos y el derecho a la educación para jóvenes como ellos, surgidos de comunidades indígenas y campesinas. No es casual que en la batalla educativa que libran los estudiantes rurales y socialistas casi por regla general las autoridades educativas y el gobierno amenacen con cerrar sus escuelas o acudan a su persecución y represión. No los escuchan ni atienden, pero siempre pretenden atinarles.

La reforma educativa impuesta por el actual gobierno y sus aliados ha constituido un grave riesgo y desafío para el futuro de la educación pública y el magisterio nacional. Un amplio segmento de maestros se ha enfrentado y persiste en su empeño de impedir que las regresiones educativas sancionadas sean el modelo para educar a millones de niños y jóvenes en las instituciones públicas y degradar y empobrecer el trabajo docente. Pero, asimismo, incide de manera profunda en la formación de los futuros maestros y en consecuencia en las escuelas normales en las que estudian. 

Los riesgos mayores, como era previsible, serán para las normales rurales.  

En primer término, se proyecta desmontar de manera definitiva la formación propia del maestro rural y homogeneizar sus planes de estudio con el resto de las instituciones formadoras de docentes, que equivale a la virtual desaparición del normalismo rural, aun cuando nominalmente se mantenga. Es decir, normales rurales sin formar maestros rurales. Además, con el flamante Servicio Profesional Docente, a los egresados de estas instituciones se les ha excluido del ingreso al trabajo magisterial para el que fueron preparados. Centenares de profesores de las normales rurales muy probablemente no serán seleccionados y estarán impedidos para ejercer como docentes en la escuela pública. Así, gradualmente se abonará a su decrecimiento y posible eliminación.

A los normalistas rurales, con la reforma educativa, se les pretende arrebatar su futuro como docentes, y con la represión y el homicidio se arrebata la vida a jóvenes que estudiaban para ser maestros.

*Profesor investigador del Instituto Mora y coordinador del libro El secuestro de la educación
http://www.jornada.unam.mx/2014/09/30/opinion/022a1pol

Movimiento Universitario de La Universidad Autonoma de Guerrero convoca 1a Marcha Estatal contra aumento del pasaje 1o mayo

Otra vez el Politecnico!! hacen el 1,2,3 en torneo de robótica mas importante a nivel mundial Robot Challenge 2014! en Austria

EMEEQUIS México, DF, 10 de abril.- Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional obtuvieron el primer, segundo y tercer lugar en la categoría de Microsumo, en el torneo de robótica más importante a nivel mundial: el Robot Challenge 2014.

Los estudiantes Diego Daniel Navarro Hernández, Daniel Rubén Rojas Rodríguez, Óscar Alberto Trejo Espinosa y Adrián Sánchez Reyes, de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), unidad Zacatenco, llegaron a la final de la categoría con tres prototipos.

Se trata de Bettlejuice, MicroAZTK y Excelso, los robots con los que ganaron para México los tres primero lugares en la competencia que se llevó a cabo en la Universidad de Viena, Austria.

Durante la competencia, los prototipos mexicanos derrotaron a rivales de Rumania, Lituania, Alemania y Polonia, entre competidores de al menos otros 30 países.

Por su parte, Miguel Adad Martínez Genis ganó otro tercer lugar con el robot pianista Rohmus, que tras ejecutar piezas de música clásica salió con el galardón de la competencia.

“El mejor de los premios no fue precisamente el tercer lugar, sino ver cómo el público que acudió de diversos países del mundo se conmovían al escuchar, de un robot, la interpretación de Oda a la Alegría, de Beethoven; El Lago de los Cisnes, de Tchaikovski, y Minuet en Sol, de Bach, entre otras”, expuso el joven mexicano.

Perros revolucionarios manifestantes: No se pierden 1 marcha "Matapaco" con los estudiantes en Chile y "Lukanicos" en Grecia, contra las Reformas económicas

'Matapaco', el perro revolucionario que no se pierde una protesta en Chile

Matapaco

Activista, anarquista, mejor amigo del hombre, defensor de los estudiantes chilenos: así es el perro Negro Matapaco, que se convirtió en una estrella en las redes sociales y en uno de los personajes más emblemáticos de Chile del año 2013.

Nadie sabe mucho de este perro. Lo único que se sabe con certeza es que Matapaco se ha convertido en el icono de las marchas estudiantiles chilenas, tiene varias páginas en Facebook y Twitter y miles de seguidores. Es más, tras la salida de la película documental 'Matapaco', que obtuvo el premio al Mejor Documental en el Festival Santo Tomás de Viña del Mar, la fama del perro se duplicó y desbordó las fronteras chilenas. 

Lukanicos

Luk cuenta con paginas en Youtube y Facebook, el Perro Manifestante

 Los medios europeos lo comparan con Lukánicos (que significa 'salchicha' en griego), que protagonizó casi todas las manifestaciones de protesta en Atenas contra las medidas de austeridad económica tomadas por el Gobierno para afrontar la profunda crisis del país.

Igual que el can griego, Matapaco participa en las manifestaciones estudiantiles de Santiago sin mostrar ningún miedo a los gases lacrimógenos ni a los cañones de agua. Prefiere la zona entre la Universidad Tecnológica Metropolitana y la Universidad Central de Chile. Es más, los activistas subrayan que el perro defiende a los estudiantes de los que se supone deberían protegerlos, los policías.

El animal siempre ha sido muy agresivo con los carabineros y, al contrario, muy dócil y cariñoso con los manifestantes, que le adornan con pañuelos de colores vivos. Los internautas de Santiago suponen que esto debe al hecho de que los agentes de seguridad han separado a Matapaco de su perra.

Los autores de una de sus páginas en Facebook le han denominado "revolucionario innato, padre de 32 hijos (reconocidos) y marido de seis señoras, amigo del pueblo y la peor pesadilla de la Policía".

facebook.com/negro.matapacos

FUENTE : http://actualidad.rt.com/actualidad/view/115493-perro-chile-estudiantes-matapacos-canino
Aqui dejamos el video del documental Matapaco

  http://youtu.be/wiEFhAAWCiw
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Tohil Delgado Pdte del Sindicato Estudiantes de España, de visita en México, conferencias

Tohil Delgado en México

El Sindicato de Estudiantes de España en México

Escrito por: 

 CEDEP

Ciclo de conferencias con Tohil Delgado, Presidente del Sindicato de Estudiantes

Por todo el mundo hemos sido testigos de oleadas y oleadas revolucionarias que rompen contra un sistema injusto que la única alternativa que plantea ante la crisis económica es el recorte al gasto social, desaparición de los derechos básicos de trabajadores, aumento a impuestos y destrucción de las oportunidades de vida digna para la juventud. Ante este panorama, no es difícil comprender por qué los jóvenes hemos estado en la primera línea de todos los movimientos sociales que han levantado la voz ante este desolador panorama. De Libia, Egipto, Turquía, Grecia, España, Inglaterra a Estados Unidos, Canadá, Brasil y, por supuesto, México la juventud ha sido la vanguardia de la lucha contra estas políticas de la burguesía internacional. Jóvenes trabajadores, campesinos, estudiantes e inmigrantes hemos protagonizado grandes luchas en los últimos años.

Un ejemplo digno de ser resaltado es la lucha encabezada por el Sindicato de Estudiantes en el Estado Español. Desde hace meses cientos de miles de estudiantes españoles han salido a las calles para defender la educación pública para los hijos de los trabajadores. En un ataque sin precedentes y digno de los ataques impulsados por el gobierno franquista en su momento, el ministro de educación José Ignacio Wert, ha impulsado una serie de reformas educativas que atentan en contra del derecho de la juventud a acceder a una educación pública y de calidad.

La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) contempla, entre otras cosas, dejar sin educación a los hijos de los trabajadores debido a los brutales aumentos del 20% (65% en dos años) de las colegiaturas en la universidad y un 120% en formación profesional dejando sin posibilidades de estudio a más de 30.000 jóvenes que en estos momentos se encuentran al borde de la expulsión por no tener dinero para pagar estas cuotas.

A pesar de que durante su campaña electoral el Partido Popular, partido gobernante en el Estado español, proclamó a los cuatro vientos que no tocaría la sanidad ni la educación pública, que no subirían el IVA, que revalorizarían las pensiones y que crearía tres millones de puestos de trabajo, en realidad lo que ha pasado para la clase obrera y la juventud española ha sido la imposición de una reforma laboral y recortes a los servicios públicos, la sanidad y la educación. Todos estos ataques han generado un panorama de descontento entre la juventud y la clase trabajadora, quienes han respondido con la movilización y la huelga general.

El Sindicato de Estudiantes, la mayor organización juvenil de izquierda en el Estado Español, ha respondido organizando e impulsando asambleas estudiantiles en más de 2.000 escuelas de enseñanza media y superior; ha organizado más de 750 comités de huelga y también ha realizado cientos de piquetes informativos que han recorrido las calles, barrios y ciudades de todo el país con miles de jóvenes participando para explicar al conjunto de la población los motivos para ir a la huelga.

Las imágenes de jóvenes repartiendo miles de volantes, carteles y pegotes, llamando a la solidaridad y a participar activamente en la lucha en defensa de la educación pública son parte de las jornadas de lucha que se están llevando a cabo, donde más de 50 manifestaciones han sido respaldadas por más de un millón de estudiantes, profesores y trabajadores quienes han mostrado su rechazo frontal a la contrarreforma franquista del gobierno del PP y han exigido la dimisión del Ministro Wert, además, de que se reintegren los 6.000 millones de euros que han sido robados a la escuela pública y que los 60.000 docentes despedidos vuelvan a sus puestos de trabajo.

La lucha del Sindicato de Estudiantes en defensa de la educación pública se ha basado en diferentes huelgas generales que a lo largo de los dos últimos años ha paralizado en varias oportunidades a la enseñanza media y superior del Estado Español, siendo el ejemplo más reciente la jornada de huelgas estudiantiles desarrolladas el 22, 23 y 24 de octubre del 2013.

Las movilizaciones han logrado detener por el momento el impulso de la reforma, sin embargo el Sindicato de Estudiantes ha hecho un llamado contundente a los principales sindicatos para que se sumen a las jornadas de huelga general convocadas. El impulso de una huelga general que incluya a la juventud y a la clase obrera sería una demostración de fuerza tremenda en contra de las políticas derechistas y franquistas del Partido Popular.

La trayectoria del Sindicato de Estudiantes, misma que se remonta desde las intensa lucha estudiantil de 1986/87, lo ha colocado desde hace varios años como la organización estudiantil más importante de todo el Estado Español y del conjunto de Europa, cuestión que nuevamente ha quedado plasmado por el seguimiento de millones de jóvenes a los diferentes llamados a huelga general impulsados en 2012 y 2013.

Te invitamos a conocer la experiencia de la lucha en defensa de la educación pública en el Estado Español, objetivo para el cual contaremos con la presencia de Tohil Delgado, Presidente del Sindicato de Estudiantes, mismo que otorgará una serie de conferencias públicas en diferentes universidades y centros de educación superior.

Invita

Comité Estudiantil en Defensa de la Educación Pública (CEDEP)

Reunión Estudiantil 21sep,13hrs, SITUAM metro nativitas #CNTE

La lucha actual y la táctica del movimiento en las escuelas 

En estos momentos es crucial que los jóvenes nos organicemos y analicemos la situación actual para responder con más organización y más fuerza a los ataques del gobierno de EPN y en apoyo al magisterio democrático que se encuentra en lucha en estos momentos. Por tal motivo el Comité Estudiantil en Defensa de la Educación Pública te invita a una Reunión Estudiantil con el objetivo de analizar La lucha actual y la táctica del movimiento en las escuelas. La cita es a las 13:00 hrs. el próximo 21 de septiembre en el local sindical del SITUAM (Tlalpan #1036, metro Nativitas) ¡No te la pierdas! ¡De Chiapas a Sonora con la Coordinadora!

Urgente:Estudiantes detenidos en la movilizacion conmemorativa del 10 junio, Boletin de Prensa

URGENTE, EXIJAMOS POR TODOS LOS MEDIOS POSIBLES LA LIBERTAD INMEDIATA E INCONDICONAL DE TODOS LOS DETENIDOS DE HOY, EL GDF Y MANCERA REPRIMEN LA MARCHA CONMEMORATIVA DE OTRO HECHO REPRESIVO, el alconazo del 10 de junio de Echeverria......COMPARTE EN TU MURO Y DIFUNDE!!!!!

Urgente: Boletín de Prensa

Reprime la policía del GDF la movilización del 10 de junio, hay más cuatro decenas de detenidos; jóvenes y periodistas agredidos.
Hace unos minutos, alrededor de las 7.30 de la tade, la primera movilización en conmemoración del 10 de junio fue dispersada y reprimida. Con un brutal despliegue policíaco la policía avanzó sobre la movilización y detuvo a varios compañeros ...en la calle 20 de Noviembre. En este momento hay compañeros encapsulados por la policía del GDF en 20 de Noviembre, aguantando el intento de desalojo policial. Otros grupos fueron aislados para facilitar las detenciones. Entre los detenidos se encuentran varios militantes de la Liga de Trabajadores por el Socialismo, los estudiantes Alex Osorio, de la preparatoria 2 UNAM, Jesús Pegueros Briceño, de la Facultad de Economía UNAM, Nancy Cornejo Cázares y Edgar Gonzalo Arredondo Gonzàlez estudiante de la Facultad de Filosofia y Letras estudiante de la Facultad Filosofía y Letras y Sergio Abraham Méndez Moissen, académico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y estudiante del Doctorado en Estudios Latinoamericanos, quien estuvo activo durante el Movimiento YoSoy132 y el MPJD. Fueron trasladados en la patrulla P6428 y luego se los llevaron en una camioneta BLANCA SIN ROTULAR número de placa 426vm.
Ademas, por información en Redes sociales se encuentran detenidos Carlos Martínez, Luis Barrera, Freddy Roseth, carlos Esteban, Diego Ortiz y Jesús Daniel Navarrete del Frente Oriente; Iván Mondragón Piedra, de la normal rural de Tiripetío Michoacán e integrante de la FCSUM, Juan, compañero de la JCR y “Teddy” de la FFyL.
Exigimos la aparición inmediata y en libertad de nuestros compañeros y el resto de los detenidos de la represión orquestada por el Gobierno del DF, Miguel Ángel Mancera y sus brazos represivos.
Exigimos el cese a la criminalización de la protesta social y de la represión a los que luchan.
¡Protestar es un derecho, no un delito!

Aqui video de la Jornada http://youtu.be/Sx3qRKfNDY0 
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Aqui fotos de la brutalidad, piden identificar a Jefe policia sin casco, fotografo que retrata al joven caido y a los otros.

Suspenden a seis valientes alumnos del CECyTEG en León, Gto, por “insultar” al Presidente Peña Nieto, DEFENDAMOS SU DERECHO A RECLAMAR

 Por: Redacción / Sinembargo -

 Seis alumnos del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de

Guanajuato (CECyTEG) fueron suspendidos de clases por escribir palabras altisonantes en unas pancartas que mostraron durante la visita del Presidente Enrique Peña Nieto a la ciudad de León, Guanajuato. 

Además, cuando regresen al plantel, el próximo 3 de junio, tendrán que entregar un proyecto en el que muestren sus inconformidades y propongan ideas para mejorar al país. 

“La suspensión fue por las palabras altisonantes que escribieron en las pancartas, no por su manifestación de expresarse, puesto que llevaban el uniforme del colegio. Se platicó con los padres de familia de los jóvenes y se llegó a un acuerdo”, explicó Irma Sánchez Torres, directora del CECyTEG.

 El pasado 16 de mayo, Adrián Castillo, Fernanda López, Vania Mendoza, Valeria Gutiérrez, Eduardo Laguna y un joven que prefirió omitir su nombre, lograron llegar hasta el distribuidor vial Juan Pablo Segundo donde el Presidente encabezó el izamiento de la Bandera monumental en el acceso principal de la ciudad. 

Justo cuando se alzaba la Bandera, los jóvenes sacaron de sus mochilas las pancartas y alzaron los brazos a espaldas de Peña Nieto. “Gastan mucho dinero en que Peña Nieto venga a este tipo de eventos cuando en las escuelas no tenemos el material necesario para estudiar, faltan escuelas y además quiere vender PEMEX que es de los mexicanos”, dijo Adrián Castillo en esa ocasión.

 La directora del CECyTEG reprobó la acción de los jóvenes de faltarle al respeto al Presidente, sobretodo por tratarse de un personaje de importancia de la nación. “Lo que les comenté a los jóvenes, junto con sus padres, es que faltar al cargo del Presidente es, en nuestro caso, como si ellos me insultaran a mí como dirigente de la escuela”, explicó.

Frente Oriente con Carmen Aristegui en MVS

El día de hoy, lunes 13 de mayo de 2013, el Frente Oriente y nuestro entrañable compañero Uriel Sandoval acudimos al noticiario de Carmen Aristegui con la finalidad de ejercer nuestro derecho de réplica ante la criminalización de la que hemos sido objeto por nuestra movilización política y los procesos organizativos en los que nos encontramos insertos.

Después de ser tratados de manera déspota por empleados de MVS, Carmen Aristegui abrió el espacio que demandábamos en su emisión informativa. Previamente habíamos hecho uso de nuestro legítimo derecho a la manifestación y bloqueamos la avenida Mariano Escobedo en sus dos sentidos exigiendo respuesta a nuestra solicitud y un trato respetuoso por parte de los empleados de MVS.

Finalmente fuimos invitados por la conductora a su noticiero donde Uriel Sandoval, Carlos Esteban Jiménez y Vidal Rojas respondieron a las preguntas de la periodista y dieron puntalmente la postura del Frente Oriente en torno al proceso de criminalización de la lucha social.

FRENTE ORIENTE

Proletario y combatiente!!

POSICIÓN DE LA OPC-CLETA FRENTE A LA TOMA DE RECTORÍA

Ante la toma de las instalaciones de Rectoría y la posición del Rector

Como universitarios, pero sobre todo como sociedad organizada consideramos necesario clarificar los siguientes puntos:

1. La UNAM no es ni ha sido una isla de paz en un océano de conflicto y violencia social. En esta universidad hay luchas de poder político, hay falta de representatividad estudiantil, académica y civil, hay falta de consensos en sus decisiones culturales y académicas, hay usos elitistas de su infraestructura y una gran desigualdad entre sus académicos, investigadores, gobernantes y trabajadores. Hay en suma, contradicciones similares a las que vive el país entero.

2. No es una coincidencia que en estos momentos seamos testigos de estos y otros brotes de desobediencia social en México y en el mundo. Estos conflictos responden a la violencia cotidiana y silenciosa que sufren múltiples sectores sociales a los que se les ha negado el derecho de tener un trabajo digno, una educación transformadora, o simplemente una vida digna.

3. Las respuestas a estas contradicciones y conflictos son diversas. Al interior de la Universidad hay una pluralidad de grupos y de posiciones ideológicas, tanto en sus cuerpos académicos, como en su comunidad estudiantil y los sectores sociales que le dan vida a sus aulas. La Universidad debe aprender a lidiar con estas diferencias de una manera racional.

Si bien muchas organizaciones no coincidimos ni con la forma que usaron los protagonistas de la toma de Rectoría, tenemos muy claro que la violencia, la cerrazón y la ilegalidad han venido muchas veces de las mismas autoridades. Como ejemplo basta recordar que en 1996 las autoridades, con un discurso de legalidad y pureza, destruyeron en complicidad con el ejército, la policía y porros el patrimonio universitario del Foro Abierto de Casa del Lago, pisoteando con violencia la autonomía y el espíritu de la UNAM.

4. Si no se puede estar de acuerdo con las formas en que algunos grupos estudiantiles pretenden hablar a nombre de la comunidad universitaria, sin haberla convocado o consensuado en asambleas, tampoco se puede estarlo con aquellas autoridades y grupos de poder que pretenden hablar a nombre de todos, cuando azuzan a la represión como vía de resolución de conflictos, o aquellos que bajo su posición de poder emiten juicios criminalizando todo tipo de protesta.

5. El conflicto de la toma de Rectoría, no se resolverá con el uso de la policía federal. Esto debilitaría a la universidad en general lo cual sólo conviene a los grupos más reaccionarios de este país. El diálogo público es el camino, y esto obliga a ambas partes a ser expuestas a la crítica de sus posiciones intransigentes.

6. La UNAM no es propiedad de sus autoridades, sus académicos, ni tampoco de sus estudiantes, sino del pueblo de México. Las formas en que se toman las decisiones a lo interno de la máxima casa de estudios, la modificación crítica a los programas de estudios, las decisiones sobre sus estatutos, la distribución del presupuesto universitario, son algunos de los temas que exigen un diálogo y debate ampliado de transformación y mejoramiento de la UNAM. Si las cúpulas de poder universitario no escuchan estas demandas y no generan canales de participación en las decisiones, muy probablemente seguirán naciendo voces y reacciones disidentes más y más radicales.

En las autoridades está la oportunidad de contribuir a que la UNAM sea ejemplo de la democracia, participación y razón que está ausente en otras instituciones y regiones del país. Sólo así podremos hacer que la UNAM enfrente las crisis que vive el país, y ponga un alto a los grupos de poder televisivo, empresarial y político que buscan derrumbar el sentido público, laico y sobre todo transformador de esta universidad.

El próximo 28 de abril y 1ro de mayo, las autoridades tendrán otra oportunidad democratizadora: en el marco de nuestro 40 aniversario, realizaremos actos de demanda pacíficos en la Casa del lago en el Bosque de Chapultepec exigiendo la reconstrucción del Foro Abierto (que ellos destruyeron) y el reconocimiento oficial del papel que han jugado los movimientos estudiantiles, sociales y laborales en la historia de esta universidad.

“Las aves del más dulce canto, defienden su libertad también con garras”

ORGANIZACIÓN POLÍTICO CULTURAL CLETA

¿Por qué se encuentra tomado el edificio de la rectoría de la UNAM?

En nuestro país se están recrudeciendo las condiciones de miseria y desigualdad que han generado desde hace varias décadas los gobiernos que responden a intereses del gran capital. En este contexto se enmarcan las reformas estructurales que se pretenden implementar durante este sexenio, las cuales representan una violenta embestida para el proletariado en su conjunto.

La reforma laboral por su parte legitima la súper explotación del trabajo legalizando condiciones infrahumanas que ya se venían dando en campo laboral. La reforma educativa pretende despojar de estabilidad laboral a los profesores así como convertir a la educación en una mercancía y formar obreros capacitados que respondan a las necesidades del mercado.

En este mismo sentido van las reformas educativas al interior de la UNAM, particularmente a los planes y programas de estudio en los colegios de ciencias y humanidades, los llamados 12 puntos. Los cuales atentan contra la esencia de los Colegios de Ciencia y Humanidades despojándolos del sentido crítico y humanístico que los caracteriza. Dentro de estos planes para “renovar” las escuelas de la UNAM se encuentra también el modelo de seguridad recomendado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que la rectoría de la UNAM ha desechado públicamente, pero que sigilosamente esta implementado en la FES, ENP y CCH´s. Estas recomendaciones, se han materializado en cámaras, torniquetes, credencialización digital y la restricción del acceso al pueblo que mantiene la universidad.

En torno a estas medidas que se pretenden imponer en la UNAM, ha surgido una efervescencia que se ha manifestado en asambleas estudiantiles y brigadeos informativos que despertaron poco a poco el interés de la comunidad estudiantil en dichas reformas y a la par de la crítica y el análisis, el rechazo. En febrero de este año, las autoridades universitarias asestaron un golpe contra la efervescencia estudiantil que definió el rumbo de la lucha, pues inventaron un montaje contra estudiantes organizados del CCH Naucalpan, expulsándolos, deslegitimándolos, señalándolos y ridiculizándoles ante la opinión pública, las autoridades universitarias fueron apoyadas por la prensa más reaccionaria del país.

Ante esta problemática la Coordinadora General de los CCH´s apoyada por otras organizaciones estudiantiles políticas y sociales, el 6 de febrero ocupa las instalaciones de la Dirección General de los CCH´s ante este hecho la directora Lucia Laura Muñoz Corona no cede en ninguna de las exigencias, dejando el descontento latente.

Ante esta cerrazón de las autoridades y la negativa de escuchar las demandas estudiantiles, los estudiantes deciden continuar la movilización: marchas, mítines, brigadeos informativos. Y dicha movilización culmina con la ocupación de una parte del edificio de la rectoría el viernes 19 de abril. Esta medida responde a la desesperación de los compañeros por la nula capacidad de diálogo y respuesta de la rectoría de la UNAM (quienes respondieron cerrando las puertas del edificio y apagando las luces al llegar la movilización).

El plantón sostenido dentro de rectoría en un principio genero una antipatía casi generalizada de la comunidad universitaria. Sin embargo a medida que las asambleas de las facultades de Ciudad Universitaria se han acercado a dialogar con los estudiantes que se encuentran en el plantón, estas, las asambleas, han hecho suya la toma, dotándola de legitimidad. Las demandas que sostienen esta toma son:

1.-Garantizar que no habrá represalias a los que integran este plantón.

2.-Desistimiento de toda acción penal, que interpuso y las que puedan interponer las autoridades de la UNAM.

3.-La reinstalación de los estudiantes.

¿Por qué decir NO a la decisión del rector José Narro, de que entre la Policía Federal a la UNAM?

Ante este panorama de movilización estudiantil, el rector José Narro Robles levanto demandas (el viernes 19 de abril) ante la Procuraduría General de la República quien tiene la decisión de ordenar la intervención de la Policía Federal para desalojar a los ocupantes de rectoría. Esto es sumamente preocupante, que en un recinto donde se promueve el dialogo, el análisis y la crítica se pretenda resolver un conflicto mediante el uso de la fuerza del Estado.

Cabe mencionar que Manuel Mondragón y Kalb (Comisionado Nacional de Seguridad Pública) fue parte de la organización del operativo policiaco del 3 y 4 de mayo del 2006 en San Salvador Atenco y que dejo como saldo más de 40 mujeres torturadas sexualmente, dos asesinatos y más de doscientos detenidos los cuales fueron torturados física y psicológicamente. Mondragón también estuvo al frente de los operativos durante las protestas en contra de la toma de posesión de Enrique Peña Nieto, y que resulto en un sin número de irregularidades según la propia Comisión Nacional de los Derechos Humanos del Distrito Federal. Estos antecedentes nos dan una idea de las formas con las que se manejan y la manera en que particularmente desalojarían rectoría con el respaldo de las autoridades universitarias.

Las asambleas de diversas escuelas y facultades de la UNAM y de otras instituciones educativas se han pronunciado contra esta medida y anunciaron que si entra la Policía, ¡Narro se va!

Colectivo estudiantil Revuelta

Abril del 2013

Comunicado de la Coordinadora Estudiantil Anarquista

Al pueblo de México:

A las autoridades de la UNAM:

A los medios de comunicación:

El origen del conflicto de los CCH´s no se limita a la confrontación entre trabajadores y estudiantes del plantel Naucalpan, tal como lo exponen las autoridades universitarias y los medios de comunicación. Sino que tiene su origen en la pretensión de éstas por imponer una reforma a los planes y programas de estudio ...sin consultar a la comunidad universitaria, siguiendo los lineamientos de organismos internacionales fieles a los intereses del gran capital.

Por tal motivo estudiantes y profesores organizados de los cinco planteles de los CCH´s se manifestaron en contra del proceso de imposición de la reforma, exigiendo un congreso representativo y democrático, con la finalidad de formular una reforma que atendiera a los intereses y necesidades de la comunidad universitaria, a lo cual las autoridades han hecho caso omiso. Éstas sólo han encontrado el camino de la represión, la criminalización y la cerrazón como vía para la solución del conflicto.

Frente a tal situación, diversas organizaciones nos hemos solidarizado con la lucha que emprenden los compañeros del CCH, ya que ésta enarbola el derecho a una educación pública, gratuita, crítica, científica y humanista que responda a las graves problemáticas que enfrenta la sociedad mexicana, tales como la pobreza, la marginación, la explotación, la exclusión social, la falta de espacios educativos, la corrupción gubernamental y la violencia sistemática contra el pueblo, que no son sino el resultado del conjunto de las acciones que el Estado y la clase burguesa orquestan en contra de la clase que hoy renuncia a la opresión y alza la voz, tal como es el caso de la lucha magisterial que comienza a brotar y organizarse a lo largo y ancho de nuestro país; la conformación de las policías comunitarias como medio de legítima autodefensa, erradicación de la corrupción y reeducación de los individuos; y el impulso del Consejo Estudiantil de Lucha de la UACM por la construcción de una institución responsable basada en modelos educativos que brinden herramientas a los universitarios para transformar el contexto social y a los individuos que lo conforman.

Es en el contexto por la defensa de la educación pública, gratuita y crítica que nuestro compañero Juan Uriel Sandoval Díaz se presenta, como muchas otras personas y organizaciones, para reivindicar la lucha legítima de los estudiantes de los CCH´s. En torno a este acto, los medios de comunicación han realizado una campaña de desprestigio y criminalización en su contra dada su participación en la protesta del 1 de diciembre en San Lázaro, durante la cual fue brutalmente reprimido -al igual que muchos otros manifestantes, entre quienes se encuentra Francisco Kuykendall, quien fue herido por una lata de gas lacrimógeno-, por la Policía Federal, teniendo como consecuencia la pérdida del ojo derecho producto del impacto de una bala de goma. Dejamos claro que Uriel, como cualquiera de las personas y organizaciones que reivindicamos y nos solidarizamos con la lucha de las y los estudiantes de los CCH´s, estamos en nuestro legítimo derecho a manifestarnos y luchar por mejorar nuestras condiciones de vida.

Debido a lo anterior, los abajo firmantes demandamos:

1. La reinstalación de los 6 expulsados del CCH Naucalpan.

2. El retiro de las denuncias penales en contra de quienes participan en la lucha emprendida por las y los estudiantes de los CCH´s.

3. El desistimiento al uso de la fuerza pública como medio de solución del conflicto en la UNAM.

4. El cese a la criminalización de la protesta social.

5. Poner fin a la campaña de desprestigio y criminalización en contra de Juan Uriel Sandoval Díaz.

6. La derogación de la reforma educativa neoliberal.

Hacemos un llamado a la solidaridad con las diversas formas de lucha honestas que empeñan esfuerzos en la construcción de una sociedad justa y digna.

¡No a la criminalización de la protesta social!

¡Por una educación pública, gratuita, crítica, científica y humanista!

Combativamente:

Colectivo Simón Bolívar

Bloque Rojo

Brigada de Solidaridad Universitaria

Coordinadora Estudiantil Anarquista

México, D.F, a 26 de abril de 2013.

Intercambio cultural Uruguay-México UNAM_FCPyS

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Sala Fernando Benítez. 
19 al 21 de marzo de 2013.
Auditorio Ricardo Flores Magón 22 de marzo del 2013

JUEVES 21

11:00 13:00hrs
Performance:
“Nosotros la Guerra”
Colectivo: Sin-Frontera
(Explanada Baja)
13:00 15:00hrs
"Sociedad en la literatura"
Moderador: Dr. José Jaime Chavolla Mc Ewe
Zepeda López Samuel David: Primeros pasos hacia una crítica literaria de la liberación.
González Ramírez Edivaldo: El boom en la construcción de la literatura hispanoamericana.
Soria Alba Manuel Jonathan: Las batallas en la Metrópolis: La ciudad como elemento constituyente de la identidad a partir del recurso literario en José Emilio Pacheco y Efraín Huerta.
15:00 17:00 hrs 
"Imágenes latinoamericanas"
Moderador: Dr. Miguel Ángel Esquivel Bustamante
Limón Santiago Aldo Martín: Revolución en el cine o cine de la revolución: 

Dos momentos del cine cubano.
Pedraza Velásquez Juan Manuel: Lo que Carlos Menem se llevó, la visión del ciudadano argentino a través de la obra de Roberto Fontanarrosa.
Márquez Martínez Sandra Guadalupe: 

Experiencias migratorias a través del Grabado (Artemio Rodríguez).
17:00 19:00hrs 

 "Política exterior mexicana"
Moderador: Mtra. Irene Zea Prado
Dr. John Saxe-Fernández
Dr. Lorenzo Meyer Cossío
Dr. Mario Ojeda Gómez
19:00hrs 

 "Cierre Artístico"
Mini documenta: "La escuela se va de la escuela"
Música: folklórica colombiana
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales,
Auditorio “Flores Magón”
VIERNES 22
10 a 12 hrs 
Proyección Documental “Más allá del reglamento”
Presentan: Dra. Ana Buriano y Dra. Silvia Dutrenit Modera: Lic. Araceli Leal
12 a14 hrs 

Proyección Documental “Mundialito”
Presenta: José Luis Detta
Modera: Carlos Fazio
16 hrs CLAUSURA
Concierto:
Música representativa uruguaya
Murga y Cuerda de Tambores
Son guerrerense
Yolotecuani
Entrega de constancias
Intercambio Cultural
“Pueblos Amigos México-Uruguay”
Explanada Auditorio “Flores Magón”
**Exposición fotográfica**

Comunicado de la toma por estudiantes de la Direccion General de CCHs

A la comunidad universitaria.

A la opinión publica.

 

En los últimos meses las autoridades han implementado una ofensiva que atenta contra los principios fundamentales de los CCH´s, mediante la propuesta de reforma a los planes y programas de estudio conocida como “Los 12 puntos”.

En respuesta a esto, los estudiantes de los cinco planteles nos hemos organizado para frenar dicha reforma y fomentar la participación activa de la comunidad universitaria en las modificaciones a sus planes de estudio.

Ante esto las autoridades han reaccionado de una manera arbitraria contra los estudiantes organizados:

• Obstaculizan la organización estudiantil mediante el sabotaje en las asambleas, por parte del personal de confianza.
• Se niegan al dialogo publico con la comunidad.
• Existe una coalición entre directivos y grupos porriles, generando confrontación y polarización en la comunidad universitaria, para propiciar un ambiente hostil entre trabajadores, académicos y estudiantes.

 Las situaciones más alarmantes se han presentado en el plantel Naucalpan en el cual las autoridades han utilizado la violencia para reprimir y criminalizar a la organización estudiantil, creando provocaciones hacia los estudiantes, causando conflictos en los cuales, desgraciadamente, los trabajadores han quedado afectados, como fue el caso del viernes 1º de febrero. Sin embargo han tenido el cinismo de culpar a los estudiantes de sus actos de provocación y posteriormente levantaron seis actas de expulsión en contra de algunos de nuestros compañeros. Esto culminó en que el día martes cinco de febrero se suscitaran ataques porriles, al mismo tiempo que directivos y profesores golpearon brutalmente a estudiantes y por si fuera poco, se permitió la entrada de la policía estatal al plantel, violando la autonomía de la universidad.

El día seis de febrero, a trece años de la entrada de la PFP para romper la huelga de 1999, estudiantes de los cinco planteles de CCH y otros miembros de la comunidad universitaria nos manifestamos en una marcha del parque de la bombilla a la dirección general de los CCH’s en Ciudad Universitaria en repudio a estos hechos, tomando las instalaciones de manera indefinida hasta el cunmplimiento de las siguientes exigencias:

Liberación de los presos políticos y cancelación de las sanciones académicas de estudiantes del CCH-Naucalpan.
• Ninguna represalia contra los estudiantes que participan activamente del movimiento
• Rechazo a la propuesta de reforma de los 12 puntos: por un proceso amplio, democrático y representativo de reformulación del sistema educativo en los CCH's
  
• Destitución de Benjamín Barajas Sánchez y Keshava Quintanar Cano, Director y Secretario respectivamente del CCH Naucalpan; del profesor del mismo plantel Ernesto Martínez Cruz; y la Directora General de CCH's, Lucía Laura Muñoz Corona.

Hacemos el llamado a la unidad y a la mas amplia solidaridad de la comunidad universitaria, estudiantes, académicos y trabajadores. Los convocamos a asistir a la asamblea el día de hoy jueves 7 de febrero a las 15:00 hrs, en la Dirección General de CCH’s.

 

NO A LA REFORMA DE LOS 12 PUNTOS

ESTUDIANTES UNIDOS JAMÁS SERÁN VENCIDOS

¡UNAM gana Oro en Olimpiada de Geotecnia! Estudiantes de la Fac de IngenieriaFelicidades

Ganan medalla dorada alumnos de UNAM en primera olimpiada de Geotecnia

Estudiantes de la FI, especializados en comportamiento de suelos y mecánica de rocas, se enfrentaron con equipos de otras universidades.

Emir Olivares Alonso/ LAJORNADAPublicado: 16/01/2013 14:04

México, DF. Estudiantes de la Facultad de Ingeniería (FI) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se colgaron la presea dorada en la primera Olimpiada de Geotecnia, realizada en el marco de la XVII Reunión Nacional de Profesores de Mecánica de Suelos e Ingeniería Geotécnica, convocada por la Sociedad Mexicana de la especialidad (SMIG).

El equipo, fue integrado por Jesús Espinoza, Miguel Ángel Mánica Malcom, Miguel Gallardo Contreras, Wilfrido Martínez Alonso y Etienne González Domínguez, quienes vencieron a las escuadras de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, también de la UNAM; de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, del Instituto Politécnico Nacional; de la Universidad de las Américas de Puebla; de la Universidad Autónoma del Carmen y de la Universidad Autónoma de Querétaro.

“Representamos a nuestra universidad, para ponerla en lo más alto, donde siempre ha estado. Como estudiante, es lo mejor que he hecho”, aseguró Jesús Espinoza.

Previo a esta primera edición, y después de ser seleccionados por el Departamento de Geotecnia de la FI, cada universitario se especializó en temas específicos, como comportamiento de suelos, mecánica de rocas y cimentaciones.

“La universidad nos preparó bien. El conocimiento adquirido fue suficiente para competir”, refirió Wilfrido, del séptimo semestre de Ingeniería Civil.

Representar a la UNAM y a la FI, y haber ganado, nos brinda oportunidades de investigación o para estudiar una maestría. El concurso nos abrió las puertas, dijo Gallardo Contreras, del noveno semestre de la licenciatura en Ingeniería Geomática.

“Teníamos la obligación de triunfar y poner a la UNAM en alto. Nuestros profesores merecen parte del reconocimiento, pues han aportado a nuestra preparación”, compartió Miguel Ángel Mánica, del posgrado de Ingeniería.

El formato de la Olimpiada se basó en el programa Jeopardy: Los participantes podían elegir de entre 64 preguntas, con valor de 100, 200 y 400 puntos por acierto, y asignarla a equipos contrarios.

Si el competidor no respondía, la oportunidad de sumar pasaba a quien había seleccionado el cuestionamiento. De no solucionarlo, pasaba a otra escuadra, hasta ser resuelto, y agregar la puntuación respectiva.

Al pasar las rondas, ningún contendiente asignaba preguntas a la FI, por ser el rival más fuerte. Los universitarios asumieron un riesgo: tomar las cuatro oportunidades que ofrecían las reglas de la competencia de responder sin “pasar”, y eligieron las de mayor valor. De fallar, perdían todos los puntos obtenidos. Sólo erraron una vez.

Después de una hora, los jóvenes superaron a sus contendientes. En total, sumaron dos mil 600 tantos, 500 más que su competidor más cercano, el IPN. La UAQ terminaría en el tercer puesto, con mil 900, informó la UNAM en un comunicado.

En el artículo La enseñanza de la geotecnia en el siglo XXI, Alberto Jaime Paredes, del Instituto de Ingeniería de la UNAM, explicó que prácticamente todas las obras civiles están relacionadas con el suelo, como material de construcción, elemento de soporte o ambos.

A nivel profesional, la geotecnia ofrece buenas perspectivas, porque ante el crecimiento de las zonas urbanas se requiere construir viviendas en terrenos complicados.

La mecánica de suelos es relevante para garantizar la seguridad de las edificaciones ante fenómenos naturales, como sismos, añadió Jesús, quien trabaja en un proyecto de geotecnia ambiental.

Wilfrido, que desarrolla una tesis relacionada con cimentaciones en roca, subrayó que en México, los profesionales de la disciplina son de la mayor calidad. “Por ejemplo, antes de la construcción del Metro las autoridades del DF acudieron con ingenieros franceses, quienes rechazaron la viabilidad del proyecto. Los mexicanos asumieron el reto y ahora tenemos 12 líneas”, expuso.

“El triunfo nos abrió las posibilidades y expertos se acercaron a invitarnos a sus grupos de trabajo ante el número reducido de interesados en esta rama”, compartió Miguel Gallardo, quien, al obtener el primer lugar, realizará su tesis en la Universidad Politécnica de Madrid.